小学校から7時間目授業
つめこみ・前倒しの小中一貫教育

今年２月、区教育委員会は小中一貫校のカリキュラム（案）を発表しました。「小学校から７時間目授業」「高校２年の虚数を中学３年の数学で教える」など問題点が山済みです。つめこみ・前倒しの小中一貫教育が、子どもにとって楽しいと感じる学校になるのかどうか、皆さんと一緒に考えたいと思います。

時間割りはどのように変るのか

来年の平成18年４月より区内全ての小・中学校で小中一貫教育がスタートします。
教育委員会が今年２月に発表したカリキュラム案:以下（案）では、小学５年生の時間割りでは月火木は６時間目授業、水曜日は４時間目授業、金曜日は７時間目授業になります。金曜の昼休みは清掃の時間となります。

これを聞いた保護者の方は「小学５年生から、どうして７時間目授業なのか。勉強漬で子どもがかわいそう。もっと遊びの時間が必要。しかも昼休みが掃除の時間。せめて昼休みぐらいは子どもの自由な時間、校庭で元気に遊ばせてほしい」と話します。

小中一貫教育時間割り表

子どもが窮屈に

私は、大幅な時間割りの増加が、子どもにとって、勉強、勉強で毎日が息苦しく、窮屈になるのではと心配します。
学校とは、何よりも子どもにとって楽しい所でなければなりません。７時間目がある日は、学校が終わるのは午後４時近く。当然、部活の時間や友達との遊びの時間が少なくなります。子どもにとっては遊びも大切な勉強だと思います。

なぜ、高校２年の数学「虚数」を中学３年生へ前倒しするのか
質問:なぜ「前倒し」するのか

案）では国語と算数の多くで上級学年の教育内容を下級学年へ「前倒し」しされます。
下の図をご覧下さい。算数・数学で前倒しされる単元は全部で約70程。私は「虚数」を議会で取り上げ「高校２年で習う虚数を中学３年で教える教育的意義は何か」と予算委員会で質問しました。

小6(倍数･約数)を小5へ
高2(虚数)を中3へ
小5(分数の加減)を小4へ
中1(錐体)を小6へ
高1(三次関数)を中3へ
小6（立方体･直方体の表面積と体積）を小4へ
中1(角柱･円柱･錐体･の表面積と体積)を小6へ
高1(三角比)を中3へ

答弁:意欲も持って取り組む１つの方法

担当課長は「虚数についてですが、例えば平方の学習をしているときに、二乗してマイナスになる数なんてあるのかしらという、子ども達の発想がそこに生まれてくる可能性がある。ｉと言うのがあるんだよということありきで指導するのではなく、子ども達の発展的な学習の内容の中で、子ども達が意欲を持って、関心を持って数学に取り組む１つの方法として、触れていく」と答弁しました。
私は、正直この説明の意味が解りません。ますます「何で高２の虚数を中３に前倒しするのか」と強く感じました。これが小中一貫教育（案）の前倒しの内容です。
私は、小中一貫教育(案)は、調査・検討があまりにも不十分だと思います。つめこみ・前倒しの教育は、子どもにとって苦痛でしかなく、いじめ・不登校を増やしかねません。　来年４月から全ての小中学校で始まる小中一貫教育は中止し、新しい学校は住民参加で、抜本的に見直すべきだと思います。

なかつか亮